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Marco globalA.2 Contexto socio–económico

Recorrido por la imagen social de la Formación Profesional: Un camino hacia su revalorización

Históricamente, la formación profesional en España ha sufrido una situación de descuido político que, a diferencia de otros países industrializados, le ha otorgado un desprestigio social que queda reflejado en los menores niveles de matriculación en estas enseñanzas, tradicionalmente consideradas “de segunda clase”, con respecto a los estudios universitarios.

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2015

Año:2015

Autor/es

  • García Jiménez, Enrique
  • Lorente García, Rocio

Filiación: Universidad de Granada
Universidad de Jaén

Comunidad Autónoma:Andalucía

Revista:Revista Española de Educación Comparada , Vol/nº: 26 , Páginas: 119-134

Resumen

Históricamente, la formación profesional en España ha sufrido una situación de descuido político que, a diferencia de otros países industrializados, le ha otorgado un desprestigio social que queda reflejado en los menores niveles de matriculación en estas enseñanzas, tradicionalmente consideradas “de segunda clase”, con respecto a los estudios universitarios. Si bien es cierto, se han desarrollado en las últimas décadas iniciativas políticas orientadas a prestigiar la formación profesional. Se señalan cuáles son estas iniciativas y características propias de estas enseñanzas que, junto a la actual situación económica y social han ayudado a transformar positivamente su imagen social y, por ende, han contribuido a un significativo aumento de matriculados. Asimismo, en este artículo se presentan los resultados de una investigación que permiten vislumbrar que esta evolución de la imagen social de la formación profesional es percibida por el propio profesorado que, como veremos, considera que se ha avanzado positivamente en la dignificación de estas enseñanzas.

Objetivos / Hipótesis

Conocer y describir la evolución de la imagen social de la FP y conocer la visión al respecto desde la percepción del profesorado de FP.

Tipo de Investigación y Metodología

Investigación Descriptiva // Cualitativa

Participantes / Muestra

Profesorado.

Detalle: 50 profesores y profesoras de centros educativos donde se imparte FP en las ocho provincias de la región andaluza.

Instrumentos

Entrevista.

Resultados / Conclusiones

Atendiendo al discurso del profesorado de FP, podemos señalar que, si bien la FP ha tenido una consideración negativa en el pasado –aunque se ha avanzado positivamente en la dignificación de las mismas– aún hoy existen resquicios de ese desprestigio y se recibe un alto porcentaje de alumnado que ha fracasado en sus estudios y escoge esta opción con el fin de obtener un título que facilite su inserción laboral. No obstante, se extrae de la entrevistas que la FP es una formación muy valorada por quienes la conocen y están en contacto con ella. Así, los empresarios cada vez demandan mayor número de alumnos egresados de los ciclos formativos, siendo su tasa de inserción más alta que la de otras enseñanzas, lo que a su vez, contribuye también a que empiece a estar mejor vista por el alumnado y sus familias y, sobre todo, aumente el número de matriculados.

Por otra parte, no sabemos si a causa del contexto actual de crisis y todas sus connotaciones o como consecuencia del mismo, la imagen social de los estudios de FP ha mejorado ostensiblemente en los últimos años. Poco a poco se va superando esa percepción negativa que vinculaba la realización de estudios de FP con el fracaso escolar y con una posición de segundo orden en la jerarquía educativa. Sea a causa de todo lo señalado o como consecuencia de ello, los estudios de FP son considerados hoy día por numerosos jóvenes y sus familias como una alternativa muy válida y como una opción real para la culminación de su proceso formativo, o incluso como paso previo a los estudios universitarios si se da el caso y las circunstancias acompañan. Esta tesis se apoya en la gran evolución positiva de matriculación en estudios de FP en los últimos años en España, cuyos datos han sido expuestos con anterioridad.

No obstante, el porcentaje de matriculados en FP aún es bastante inferior con respecto a las enseñanzas universitarias. En este sentido, el número de matriculados en enseñanzas universitarias en el curso 2013/2014, según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, es de 1.438.115 estudiantes, por 696.648 matriculados en estos estudios en el mismo curso académico. Esto es, algo más del doble de estudiantes universitarios, si bien las diferencias tienden a disminuir año tras año.

A la luz de estos datos, consideramos que aún podría hacerse mucho más a nivel institucional y desde los poderes públicos para prestigiar las enseñanzas de FP, partiendo del gran esfuerzo realizado en los últimos años. En síntesis, las enseñanzas de FP han comenzado a andar por el camino correcto, pero aún necesitan continuar en esta línea e incluso acelerar el paso para poder llegar más lejos y equipararse a los estudios universitarios.

Otros documentos relacionados

En colaboración con:

  • Fundación Bertelsmann
  • Universidad de Murcia
  • Universitat de Barcelona

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