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Tesis

Marco globalA.1 Evolución histórica

La Formación Profesional del sistema educativo (1759-1990). Una aproximación normativa entre lo deseable, lo necesario y lo posible

Este trabajo de investigación se inicia bajo la apreciación de que la sociedad española de la primera década del siglo XXI denuncia y a su vez, demanda, dos versiones distintas de la Formación Profesional: lo que se considera que es y lo que debería ser.

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Año:2011

Autor/es

  • Ramirez Sevillano, Maria Remedios

Directores

  • Rodriguez Piñero Royo, Miguel
  • Galán Garcia, Agustín

Universidad: Universidad de Huelva

Comunidad Autónoma:Andalucía

Resumen

Este trabajo de investigación se inicia bajo la apreciación de que la sociedad española de la primera década del siglo XXI denuncia y a su vez, demanda, dos versiones distintas de la Formación Profesional: lo que se considera que es y lo que debería ser. En el primer sentido, es opinión bastante generalizada que "la Formación en España va mal", que "el Sistema Educativo no funciona ni es eficaz”, que "la Formación Profesional reglada no se adecua a las demandas del mercado de trabajo", etc. En el segundo, también es opinión generalizada que la Formación Profesional debería estar presente y al servicio de nuestra sociedad, estableciendo una estrecha correlación con el desarrollo socioeconómico, motivo por el cual debe estar en continuo cambio, aportando las herramientas educativas y formativas para mejorar la producción y productividad del mundo laboral, mantener y aumentar la competitividad de nuestras empresas, y, de este modo, conseguir el avance económico y social del país.

Son tiempos difíciles, vivimos sumidos en una gran crisis mundial y sobre todo, nacional, con graves problemas de desempleo juvenil, acrecentados en nuestra comunidad andaluza; y es en este contexto, un tanto desolador, donde creemos que la Formación Profesional reglada debe responder como ninguna otra a los cambios que se producen en la sociedad, a las demandas de los sectores productivos, y. sobre todo, debe suponer un camina directo hacia el mercado de trabajo; de ahí que planificar, diseñar, desarrollar e implementar una Formación Profesional reglada coherente con las características personales de los alumnos, acorde a las demandas del mercado de trabajo, y en la que todos los protagonistas de la comunidad educativa se impliquen asumiendo sus responsabilidades, ha de contribuir a optimizar resultados y darle el prestigio y calidad que ahora se le niega.

Partiendo de esta realidad y como un reto educativo, presentamos la realización de este trabajo de investigación que lleva por título "La Formación Profesional del Sistema Educativo Español (1759-1990). Una aproximación normativa entre lo deseable, lo necesario y lo posible”, trabajo que no tiene otro objetivo que contribuir a mejorar la Formación Profesional del sistema educativo o cuanto menos, a provocar la reflexión de todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sólo con esto último, la reflexión, ya estaremos avanzando en la concienciación del problema que nos ocupa y, quizás, a través de la misma, el cambio de mentalidad y la asunción de responsabilidades de todos y cada uno de ellos llegue algún día a ser un hecho.

Si hemos comenzado realizando un recorrido histórico del periodo que analizamos hurgando en las distintas legislaciones educativas y los documentos que le preceden para a través de ello, analizar sus aciertos y errores, características generales, rasgos que se mantienen o diferencian el tiempo, obstáculos que se presentaron y evitaron un cumplimiento certero de las mismas, los resultados obtenidos, así como todas aquellas medidas que propiciaron o dificultaron el encuentro entre formación y empleo. Seguidamente, a raíz de los resultados obtenidos y previo examen de la normativa y realidad actual (LOE. LEA. Informe OCDE 2010...)- hemos extraído conclusiones que nos permiten aprender de los aciertos y errores del pasado. Finalmente, basándonos en ellos y en otras consideraciones y apreciaciones personales, hemos terminado este trabajo de investigación trazando lo que creemos puede ser un posible, deseable y necesario camino a seguir y que se refiere, fundamentalmente, al comportamiento que se espera de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa en cuatro aspectos fundamentales: dotación de recursos económicos, vinculación de la educación con el desarrollo económico, pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos, e incremento de la matriculación, número de titulados y prestigio de la Formación Profesional.

Objetivos / Hipótesis

  • Analizar los aciertos, errores, características generales, y rasgos que se mantienen o diferencian el tiempo de la Formación Profesional, así como los obstáculos que se presentan y evitan un cumplimiento certero de las misma.
  • Provocar la reflexión de todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y generar un cambio de mentalidad y asunción de responsabilidades.

Tipo de Investigación y Metodología

Descriptiva ‐ Normativa // Cualitativa

Detalle: Investigación cualitativa basada en la revisión documental (normativa) sobre la Formación Profesional. 

Participantes / Muestra

  • Fuentes Documentales
  • Normativa

Instrumentos

  • Revisión documental.
  • Análisis normativo

Resultados / Conclusiones

Se extraen conclusiones que permiten aprender de los aciertos y errores del pasado. Basándose en ellos y en otras consideraciones y apreciaciones personales, se termina trazando lo que se cree que puede ser un posible, deseable y necesario camino a seguir y que se refiere, fundamentalmente, al comportamiento que se espera de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa en cuatro aspectos fundamentales: dotación de recursos económicos, vinculación de la educación con el desarrollo económico, pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos y, finalmente, incremento de la matriculación, número de titulados y prestigio de la Formación Profesional.

Otros documentos relacionados

En colaboración con:

  • Fundación Bertelsmann
  • Universidad de Murcia
  • Universitat de Barcelona

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