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Artículos

Marco globalA.2 Contexto socio–económico

La Formación Profesional como política pública de estabilidad

Partiendo del concepto de gobernabilidad, y en los diferentes niveles de gobierno, se considera que la política educativa constituye la piedra angular sobre la que se mantienen, estabilizan y potencian, actualmente, los sistemas políticos democráticos propios de países con sociedades desarrolladas e industrializadas.

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Año:2006

Autor/es

  • Herrador Buendía, Félix

Filiación: Universidad Complutense de Madrid

Comunidad Autónoma:Madrid (Comunidad de)

Revista:Cuadernos de Trabajo Social , Vol/nº: 19 , Páginas: 173-190

Palabras clave: formación profesional,política pública educativa,capital humano,estado de bienestar,gobernabilidad,estabilidad,flexibilidad-adaptabilidad

Resumen

Partiendo del concepto de gobernabilidad, y en los diferentes niveles de gobierno, se considera que la política educativa constituye la piedra angular sobre la que se mantienen, estabilizan y potencian, actualmente, los sistemas políticos democráticos propios de países con sociedades desarrolladas e industrializadas. Y es, precisamente, desde los crecientes niveles de formación de los ciudadanos de estos países, donde dichas sociedades y Estados avanzan hacia unos grados de prosperidad económica y paz social que, considerados en su conjunto, permiten la consolidación, estabilidad y democratización de los sistemas. Con ello, este trabajo propone una aproximación al estudio de la política educativa, concretamente, a través de sus vertientes formativas reglada y no reglada.
La tesis que se maneja en este trabajo descansa en el reconocimiento de la importancia determinante que tiene la política educativa en la gobernabilidad y reforzamiento democrático participativo de un sistema político, configurándose así como el factor estratégico de la acción pública. De cómo se gestione la variable denominada capital humano, va a depender decisivamente, y en última instancia, el progreso de un país y sus niveles de desarrollo económico y bienestar social. Del análisis de la política educativa se derivan una serie de recomendaciones y recetas que inciden en la mejora de aquellos factores coadyuvantes a un buen gobierno. Para ello, en este estudio se abordará el cambio de paradigma experimentado en dicha política, que a su vez ha de enmarcarse en el origen teórico del concepto de sozialstaat y en la posterior evolución y crisis del welfare state.

Objetivos / Hipótesis

Realizar una aproximación al estudio de la política educativa, concretamente, a través de sus vertientes formativas reglada y no reglada, desde el reconocimiento de la importancia determinante que tiene la política educativa en la gobernabilidad y reforzamiento democrático participativo de un sistema político, configurándose así como el factor estratégico de la acción pública.

Tipo de Investigación y Metodología

Investigación Descriptiva  // Cualitativa

Detalle: Metodología cualitativa, estudio teórico-descriptivo. 

Participantes / Muestra

Fuentes Documentales.

Instrumentos

Revisión documental.

Resultados / Conclusiones

Las Política Educativa y Formativa constituye la piedra angular sobre la que se mantienen, estabilizan y potencian, actualmente, los sistemas políticos democráticos propios de países con sociedades desarrolladas e industrializadas, y en un contexto sistémico abierto de retroalimentación donde las demandas sociales (y en el ámbito de la formación y el empleo) son crecientes y están cada vez más sistematizadas.

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En colaboración con:

  • Fundación Bertelsmann
  • Universidad de Murcia
  • Universitat de Barcelona

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