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Artículos

Entorno EducativoB.3 Formación a distancia

Informe sobre la Formación Profesional a distancia en España. Organización, oferta, metodología y herramientas software utilizadas

El presente informe que se entregará en dos artículos, se centra en analizar la implantación de enseñanzas virtuales en la Formación Profesional en España.

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Año:2010

Autor/es

  • Sáez Arenas, Justo

Filiación: Consejería de Educación, Juventud y Deportes

Comunidad Autónoma:Madrid (Comunidad de)

Revista:Revista de Educación a Distancia (RED) , Vol/nº: 25 , Páginas: 1-39

Palabras clave: e-learning,FP online,formación profesional a distancia,formación online,plataformas de aprendizaje

Resumen

El presente informe que se entregará en dos artículos, se centra en analizar la implantación de enseñanzas virtuales en la Formación Profesional en España. Se hace un estudio generalizado de las características generales a tener en cuenta a nivel estatal y se realizará un estudio pormenorizado por Comunidades Autónomas de las enseñanzas que se imparten en esta modalidad indicando como se organizan las enseñanzas, qué metodología didáctica se aplica y que herramientas software se utilizan.

Objetivos / Hipótesis

Analizar la implantación de enseñanzas virtuales en la Formación Profesional en España a través del estudio generalizado de la organización de las enseñanzas, qué metodología didáctica se aplica y que herramientas software se utilizan.

Tipo de Investigación y Metodología

Investigación Descriptiva // Cualitativa

Detalle: Metodología cualitativa, estudio descriptivo de informes estadísticos y elaboración de un epígrafe por cada una de las Comunidades Autónomas. 

Participantes / Muestra

  • Fuentes Documentales
  • Estadísticas

Detalle: Informes estadísticos nacionales obtenidos a través de Internet.

Instrumentos

Revisión documental

Resultados / Conclusiones

La organización, oferta y metodología que se utiliza es dispar pues cada autonomía organiza y oferta las enseñanzas de forma independiente del resto. Así encontramos Autonomías como Andalucía que tienen una regulación centralizada, tanto en oferta como organización y uso de una plataforma común. Otras como Madrid, ofertan unas enseñanzas y se destinan unos centros que las imparten, pero cada uno de ellos organiza las mismas de forma independiente. Por otro lado, hay comunidades que no ofertan ninguna enseñanza en modalidad a distancia, como Galicia, País Vasco y Navarra.

Otros documentos relacionados

En colaboración con:

  • Fundación Bertelsmann
  • Universidad de Murcia
  • Universitat de Barcelona

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