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Marco globalA.3 Innovación

Formación Profesional e innovación: Estudio de la transferencia de innovación entre centros de FP y empresas

Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo por la Universidad Rovira i Virgili en coordinación con la Universidad del País Vasco, y financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Año:2014

Autor/es

  • Brunet Icart, Ignasi
  • Rodríguez Soler, Juan

Filiación: Universidad Rovira i Virgili

Comunidad Autónoma:Cataluña

Revista:Revista de Educación , Vol/nº: 365 , Páginas: 177-201

Palabras clave: Formación Profesional,desarrollo regional,transferencia de tecnología,relación escuela empresa,pequeña y mediana empresa

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo por la Universidad Rovira i Virgili en coordinación con la Universidad del País Vasco, y financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación. El objetivo principal de este proyecto es analizar las relaciones entre el sistema de Formación Profesional y las empresas industriales de sectores de intensidad tecnológica media y alta en España, con especial atención a su influencia sobre los procesos de innovación en las empresas. La reforma nacional de la Formación Profesional busca la integración de los subsistemas que la componen y una mayor colaboración entre el sistema educativo y el tejido empresarial. Dicha reforma potencia la contribución de los centros de FP a la innovación de las empresas, especialmente las pymes industriales. Sin embargo, los modelos organizacionales de las empresas industriales y las relaciones existentes entre institutos y empresas dificultan dicha contribución. Este texto analiza los mecanismos de transferencia de conocimiento o de innovación desde los centros de Formación Profesional a las empresas. Para ello, se ha realizado un estudio de casos de las comunidades autónomas de Aragón y Cataluña. Este texto presenta los resultados para el caso de Cataluña. A partir de entrevistas semiestructuradas a institutos de Formación Profesional y a empresas colaboradoras, se ha estudiado qué tipo de relaciones mantienen y cómo pueden contribuir los centros de Formación Profesional, sus alumnos y egresados a la innovación en las empresas. Así, se observa un limitado impacto del sistema de Formación Profesional en los procesos de innovación de las empresas. A pesar de ello, se detectan factores que permiten una mayor capacidad de transferencia, como una elevada cohesión social del territorio, una fuerte colaboración y confianza entre ambos actores, una organización menos jerárquica de las empresas colaboradoras y una estrategia de innovación más interactiva en ellas.

Objetivos / Hipótesis

  • Analizar las relaciones entre el sistema de Formación Profesional y las empresas industriales de sectores de intensidad tecnológica media y alta en España, con especial atención a su influencia sobre los procesos de innovación en las empresas.
  • Realizar un estudio prospectivo sobre cómo los centros de Formación Profesional de la comunidad autónoma de Cataluña contribuyen al desarrollo del capital humano que promueve los procesos de innovación en las pymes industriales.

Tipo de Investigación y Metodología

Investigación Descriptiva // Cualitativa

Participantes / Muestra

Investigación Descriptiva // Cualitativa

  • Centros Educativos
  • Empresas
  • Titulados
  • Tutores de FCT

Detalle: 30 participantes, distribuidos entre centros de FP, empresas colaboradoras con dichos centros y egresados de los centros de FP estudiados. Dentro de estos tres grandes se encuentran tutores de FCT de los tres centros de FP estudiados; responsables de recursos humanos, departamentos de producción o instructores de empresas vinculadas a los centros de FP;  egresados que habían realizado su Formación Profesional en dichos centros, en Cataluña. 

Instrumentos

Entrevista

Detalle:  Entrevistas semiestructuradas centros de FP, empresas colaboradoras con dichos centros y egresados de los centros de FP.

Resultados / Conclusiones

En términos generales, se observa que la relación entre centros de FP y empresas en materia de innovación es limitada. Aun así, se detectan diferencias en función del territorio y del tipo de empresas. La FCT contribuye de forma limitada a la transferencia de conocimiento vía el estudiante de FP, a excepción de aquellas empresas que, por su organización del trabajo y su concepción de los procesos de innovación, permiten una mayor participación de los alumnos en la innovación y en tareas de más responsabilidad. Esta misma conclusión se puede aplicar a la posible contribución de los egresados a la transferencia de conocimiento o innovación. En aquellas empresas con sistemas de trabajo más colaborativos y modos de innovación más interactivos, se dan las condiciones para que los técnicos de FP participen más en procesos de innovación.

Más allá de la limitada capacidad de transferencia de los alumnos, las FCT vinculadas a proyectos de innovación que se han detectado aportan elementos que contribuyen a una mayor presencia tanto de centros de FP como egresados en los procesos de innovación de las empresas. Así, estas FCT conectan directamente con empresas innovadoras. Suponen una especie de ‘filtro previo’ de empresas, en tanto que solo aquellas que innovan o quieren innovar contactan con los centros de FP para contratar los servicios de innovación que estos ofrecen. También suponen un mayor contacto con la innovación en la empresa por parte de los alumnos, ya que sus prácticas se realizan en el marco del desarrollo de proyectos de innovación encargados por estas empresas. Aunque, frecuentemente, los alumnos realicen las mismas tareas que las firmadas en el marco de una FCT ordinaria, el cariz de estas tareas difiere en tanto que los objetivos y el resultado final entroncan directamente con el desarrollo de un proceso de innovación. Finalmente, las FCT vinculadas a innovación suponen también una nueva fuente de difusión de estas acciones o servicios desde los centros de FP por todo el territorio y, especialmente, el tejido empresarial.

Respecto a las posibles contribuciones de los centros de FP a las empresas, la vía de los servicios de innovación supone una forma de transferencia más significativa que la que se puede generar mediante la FCT. Sin embargo, existe una serie de obstáculos al desarrollo y consolidación de este tipo de acciones. Entre otros, destaca un bajo conocimiento de estos servicios por parte de las empresas, la competencia de otros agentes de innovación, la reticencia de las empresas a contratar dichos servicios o la limitada promoción de los centros de FP. Aun así, la propia dinámica de los centros de FP permite una mejor adaptación a los ritmos y necesidades de las empresas (especialmente, las PYMES) que la que muestran otros agentes de I+D como las universidades. Una vez más, el tipo de empresa y las relaciones entre ambos actores marcan las pautas de colaboración entre ellos. Así, se observa una mayor relación entre centros de FP y empresas en aquellos territorios con un nivel elevado de cohesión y un nivel significativo de proximidad y conocimiento entre actores del territorio. Por el lado de las empresas, se observa una mayor colaboración de los centros de FP con aquellas empresas con sistemas de innovación horizontal y modo de innovación DUI, que fomentan el trabajo en equipo, el aprendizaje interactivo, etc. En este tipo de empresas la participación de los alumnos y egresados en procesos de innovación resulta superior que en empresas más jerárquicas y con departamentos poco interconectados. Este mismo perfil de empresas parece más susceptible de colaborar con los centros de FP y, por tanto, de contratar servicios de innovación.

Observaciones

Resultados del proyecto de investigación «Formación Profesional y sistema de innovación: el papel de los trabajadores intermedios en los procesos de innovación de las pymes industriales: los casos de Aragón y Cataluña» (CSO2011-29410-C03-02), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, hoy Ministerio de Economía y Competitividad.

Otros documentos relacionados

En colaboración con:

  • Fundación Bertelsmann
  • Universidad de Murcia
  • Universitat de Barcelona

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