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Los proyectos contemplan la creación de una comunidad de profesores de FP y la celebración de un hackathon destinado a los estudiantes de Formación Profesional.

A través de un taller virtual, ambas entidades han querido ampliar el conocimiento sobre la FP Dual y las oportunidades que presenta este modelo formativo.

El objetivo del mismo será poner en marcha titulaciones de este formato en todos los centros integrados de Formación Profesional de la Comunidad que dependen de esta Consejería.

• El FP Análisis de julio profundiza en la relación entre la Formación Profesional y la digitalización desde tres ángulos: las competencias digitales de la población, la matriculación en familias FP ligadas a las TIC y su inserción laboral y el peso de la FP en sectores con diferentes niveles de digitalización.
• Concluye que la cooperación entre el tejido empresarial y los centros de FP será fundamental para asegurar que las plantillas de las empresas cuenten con las competencias digitales necesarias para la adopción de nuevas tecnologías, así como el estímulo a la FP TIC.

Dualiza también patrocinará los Premios Educaweb de Orientación Académica y Profesional para impulsar la orientación académica.

FPAnálisis investiga el papel actual de la FP en el sector de la innovación.

El impulso presupuestario a través de la convocatoria abierta por el Gobierno puede ser clave para permitir a la FP asumir un papel protagonista en ese ámbito.

El INS Premià de Mar de Barcelona, el l’INS Caparrella de Lleida y el Ramar FP de Sabadell han sido los centros ganadores este año en la segunda edición Dualiza de la Mejor Campaña de Promoción de la FP Dual en Catalaluña, cuyos galardones han sido entregados hoy en un acto de clausura del curso escolar del Departament d´Educació de la Generalitat.

Su colaboración permitirá impulsar el próximo curso escolar el nuevo ciclo de FP Dual de Comercialización de Productos Alimentarios, que abre el periodo de inscripción el 28 de junio.

Más de un centenar de proyectos fueron presentados a la presente edición superando las 83 solicitudes presentadas a la convocatoria anterior. A ello ha contribuido el que, por primera vez, fueran admitidos tanto proyectos que estaban siendo desarrollados en el actual curso escolar como iniciativas que aún no habían sido puestas en marcha.